Trường Mầm non Kim Thư

BÁO CÁO

Kết quả tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày Sách 

và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026

1. Công tác chỉ đạo, lãnh đạo:

Căn cứ Công văn số 1618/SGDĐT-GDTXNNĐH ngày 20/4/2026 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026; Công văn số 1445/UBND-VHXH ngày 11/5/2026 của UBND xã Thanh Oai V/v hướng dẫn tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026.

Nhà trường xây dựng kế hoạch số 85/KH-MNKT ngày 21/4/2026 về kế hoạch tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026 phù hợp với điều kiện thực tế về cơ sở vật chất và đặc điểm lứa tuổi trẻ mầm non.

Ban giám hiệu nhà trường đã triển khai các Công văn của các cấp, Kế hoạch của nhà trường tới 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên; cha mẹ trẻ em và chỉ đạo các nhóm lớp tổ chức các hoạt động thiết thực nhằm phát triển văn hóa đọc trong nhà trường. 

Phát động phong trào đọc sách trong toàn trường với chủ đề: “Cùng con đọc sách mỗi ngày”.

2. Kết quả thực hiện

2.1. Công tác tổ chức triển khai

Nhà trường đã triển khai các Công văn số 1618/SGDĐT-GDTXNNĐH ngày 20/4/2026 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026, Kế hoạch số 85/KH-MNKT ngày 21/4/2026 của trường MN Kim Thư veef tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026  tới 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ em thông qua các buổi họp cơ quan ngày 05/5/2026; các giờ đón – trả trẻ, bảng tin, website, Fanpage và nhóm Zalo các lớp. 

Các hoạt động được tổ chức thường xuyên trong năm học, tập trung cao điểm trong tháng 4/2026, đặc biệt trong tuần từ ngày 13/4/2026 đến ngày 24/4/2026 và ngày hội đọc sách ngày 21/4/2026.

100% các nhóm lớp xây dựng góc thư viện sách phù hợp với độ tuổi trẻ; duy trì hoạt động đọc sách, kể chuyện cho trẻ trong các hoạt động học và hoạt động chiều.

2.2. Một số hoạt động tiêu biểu của nhà trường

a) Tổ chức hoạt động đọc sách gắn với chương trình giáo dục.

- Nhà trường chỉ đạo giáo viên lồng ghép hoạt động đọc sách, kể chuyện vào các hoạt động học và vui chơi hằng ngày phù hợp với Chương trình Giáo dục mầm non. 

- Tổ chức cho trẻ làm quen với sách thông qua các hoạt động:

+ Đọc truyện tranh, xem sách theo chủ đề; 

+ Kể chuyện sáng tạo; 

+ Đọc thơ, ca dao, đồng dao; 

+ Hoạt động tại góc thư viện, góc sách của nhóm lớp. 

- Giáo viên lựa chọn nội dung sách phù hợp với từng độ tuổi, gắn với các chủ đề giáo dục như: Bản thân; Gia đình; Trường mầm non; Thế giới động vật, thực vật; Quê hương, đất nước; Kỹ năng sống và giáo dục lễ giáo. 

- Tăng cường sử dụng sách, tranh truyện nhằm phát triển ngôn ngữ, khả năng giao tiếp, trí tưởng tượng và kỹ năng sống cho trẻ. 

- Khuyến khích trẻ mạnh dạn kể lại câu chuyện, trao đổi nội dung sách cùng cô và bạn.

- Phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ đọc sách tại nhà, tạo thói quen yêu thích sách ngay từ nhỏ.

b) Phát triển kỹ năng thông tin và tiếp cận tài nguyên số

Giáo viên khai thác các học liệu điện tử, truyện tranh, video kể chuyện, sách nói phù hợp với trẻ mầm non để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

Tổ chức cho trẻ tiếp cận các thiết bị công nghệ đơn giản dưới sự hướng dẫn của giáo viên như: Xem truyện tranh điện tử; Nghe kể chuyện qua tivi, máy chiếu; Tham gia các trò chơi giáo dục phát triển tư duy, ngôn ngữ.

Hướng dẫn trẻ nhận biết, giữ gìn và sử dụng thiết bị học tập đúng cách, an toàn. 

Giáo viên lồng ghép kỹ năng tìm kiếm thông tin đơn giản qua hình ảnh, biểu tượng phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ. 

Việc ứng dụng tài nguyên số góp phần hỗ trợ phát triển ngôn ngữ, khả năng quan sát, ghi nhớ và hình thành kỹ năng học tập ban đầu cho trẻ.

Nhà trường tuyên truyền tới phụ huynh về việc lựa chọn nội dung phù hợp cho trẻ khi sử dụng internet.

c) Đa dạng hóa hoạt động giáo dục tại thư viện trường học

Mặc dù nhà trường chưa có phòng thư viện riêng nhưng nhà trường đã linh hoạt xây dựng các góc sách, góc thư viện tại lớp học nhằm tạo môi trường cho trẻ tiếp cận sách, truyện phù hợp với lứa tuổi.

Giáo viên bố trí các góc đọc sách thân thiện, gần gũi tại lớp học với nhiều tranh truyện, sách ảnh dành cho trẻ mầm non. 

Tổ chức các hoạt động đa dạng như: Đọc truyện theo chủ đề; Kể chuyện sáng tạo; Xem tranh, làm quen chữ cái qua sách; Hoạt động “Bé kể chuyện hay”; Làm sách tranh đơn giản từ nguyên vật liệu tái chế. Lồng ghép hoạt động đọc sách vào các giờ học, giờ chơi và hoạt động ngoài trời nhằm tạo hứng thú cho trẻ. 

Khuyến khích giáo viên, phụ huynh bổ sung sách, truyện phù hợp để làm phong phú góc sách của lớp.

Tổ chức cho trẻ trao đổi, chia sẻ nội dung câu chuyện cùng cô và các bạn nhằm phát triển ngôn ngữ, kỹ năng giao tiếp và khả năng mạnh dạn, tự tin. 

Việc duy trì các góc sách tại lớp đã góp phần hình thành thói quen yêu thích đọc sách, tạo môi trường học tập tích cực cho trẻ trong điều kiện nhà trường chưa có thư viện riêng.

 d) Phát động phong trào xây dựng “góc đọc thân thiện”.

Nhà trường phát động phong trào xây dựng “Góc đọc thân thiện” tại các lớp học nhằm tạo môi trường cho trẻ thường xuyên tiếp cận với sách, truyện phù hợp lứa tuổi. 

Giáo viên chủ động sắp xếp, trang trí góc đọc khoa học, sinh động, gần gũi với trẻ bằng các hình ảnh, màu sắc hấp dẫn. 

Khuyến khích tận dụng nguyên vật liệu tái chế để làm kệ sách, hộp đựng sách, đồ dùng trang trí góc đọc. 

Bổ sung các loại truyện tranh, sách ảnh, thơ ca, đồng dao, sách kỹ năng sống phù hợp với trẻ mầm non. 

Tổ chức cho trẻ tham gia giữ gìn, sắp xếp sách ngăn nắp, hình thành ý thức yêu quý và bảo quản sách. 

Lồng ghép các hoạt động đọc sách, kể chuyện, xem tranh tại góc đọc trong các hoạt động hằng ngày. 

Phát huy sự phối hợp của phụ huynh trong việc ủng hộ sách, truyện và cùng trẻ tham gia hoạt động đọc sách tại lớp và tại nhà. 

Phong trào xây dựng “Góc đọc thân thiện” đã góp phần tạo môi trường giáo dục tích cực, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin và hình thành thói quen yêu thích đọc sách từ sớm.

đ) Đa dạng hóa hoạt động khuyến đọc.

Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động khuyến đọc phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non nhằm tạo hứng thú và hình thành thói quen yêu thích sách cho trẻ. 

Tổ chức các hoạt động như: Kể chuyện theo tranh; Đọc thơ, đồng dao; Xem sách cùng cô và bạn; Hoạt động “Mỗi ngày một câu chuyện hay”; “Bé yêu sách”; Thi kể chuyện, đóng kịch theo nội dung truyện. 

Lồng ghép hoạt động đọc sách vào các giờ học, giờ chơi, hoạt động góc và hoạt động ngoài trời. 

Khuyến khích trẻ tự lựa chọn sách, truyện phù hợp sở thích và độ tuổi.

Tổ chức cho trẻ làm sách tranh đơn giản, tô màu nhân vật truyện, sáng tạo câu chuyện theo tranh. 

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin thông qua việc cho trẻ nghe sách nói, xem video kể chuyện, truyện tranh điện tử phù hợp. 

Phối hợp với phụ huynh xây dựng thói quen đọc sách cho trẻ tại gia đình, chia sẻ hình ảnh và hoạt động đọc sách của trẻ. 

Thông qua các hoạt động khuyến đọc, trẻ mạnh dạn hơn trong giao tiếp, phát triển ngôn ngữ, khả năng tưởng tượng và hình thành kỹ năng sống tích cực.

e) Hoạt động khuyến đọc sáng tạo khác

Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động khuyến đọc sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi nhằm tạo hứng thú và phát triển kỹ năng cho trẻ thông qua sách, truyện. Một số hoạt động tiêu biểu như: 

- “Chiếc hộp kể chuyện”: cho trẻ bốc thăm nhân vật hoặc đồ vật và kể lại câu chuyện theo trí tưởng tượng; 

- “Sân khấu hóa truyện cổ tích”: trẻ tham gia đóng vai nhân vật trong truyện; 

“Ngày hội đổi sách”: trẻ cùng phụ huynh mang sách, truyện đến chia sẻ và trao đổi; 

- “Bé làm họa sĩ”: vẽ tranh theo nội dung truyện đã nghe; 

- “Làm sách mini”: trẻ cùng cô tạo sách tranh đơn giản từ giấy màu, tranh ảnh tái chế; 

- “Cây điều ước đọc sách”: trẻ lựa chọn câu chuyện yêu thích và gắn lên cây điều ước của lớp. 

Tổ chức hoạt động đọc sách tại sảnh chân cầu thang, ngoài trời tại sân trường, góc thiên nhiên nhằm tạo không gian đọc thân thiện, gần gũi. Kết hợp âm nhạc, rối tay, mô hình minh họa trong giờ kể chuyện để tăng sự tập trung và hứng thú cho trẻ. 

Khuyến khích phụ huynh tham gia “Đọc sách cùng con”, ghi lại hình ảnh, video chia sẻ với lớp học. 

Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin thông qua truyện tranh điện tử, video kể chuyện phù hợp với độ tuổi mầm non. 

Các hoạt động khuyến đọc sáng tạo đã giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, phát triển ngôn ngữ, trí tưởng tượng và hình thành tình yêu đối với sách từ sớm.

2.3. Hoạt động, mô hình tiêu biểu

Nhà trường duy trì và phát huy hiệu quả mô hình “Góc đọc thân thiện” tại 100% các lớp học, tạo môi trường cho trẻ thường xuyên tiếp cận với sách, truyện phù hợp lứa tuổi. 

Tổ chức hoạt động “Bé yêu sách”, khuyến khích trẻ tham gia đọc sách, kể chuyện, giao lưu cùng cô và các bạn. 

Thực hiện mô hình phối hợp với phụ huynh “Cùng con đọc sách tại nhà”, vận động cha mẹ dành thời gian đọc truyện, trò chuyện cùng trẻ mỗi ngày. 

3. Đánh giá chung

3.1. Ưu điểm

Nhà trường đã xây dựng kế hoạch và chỉ đạo tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026 nghiêm túc, phù hợp với điều kiện thực tế của trường, lớp. Các hoạt động được triển khai đa dạng, linh hoạt như: góc đọc thân thiện, kể chuyện theo tranh, đọc thơ, sân khấu hóa truyện, làm sách tranh… tạo hứng thú cho trẻ. 

100% Giáo viên tích cực, linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức hoạt động đọc sách, lồng ghép vào các hoạt động học và vui chơi hằng ngày cho trẻ phù hợp độ tuổi của trẻ.

Trẻ hứng thú tham gia, bước đầu hình thành thói quen làm quen với sách, phát triển ngôn ngữ và khả năng giao tiếp. 

Có sự phối hợp tích cực của phụ huynh trong việc ủng hộ sách và cùng trẻ tham gia hoạt động đọc tại gia đình. 

Môi trường lớp học được cải thiện với các góc sách thân thiện, gần gũi, phù hợp lứa tuổi.

3.2. Hạn chế

Nhà trường chưa có thư viện riêng nên việc bố trí không gian đọc sách còn hạn chế, chủ yếu thực hiện tại các góc lớp và sảnh cầu thang. 

Nguồn sách, truyện cho trẻ mầm non chưa thật phong phú, chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu đa dạng của các lớp. 

Một số phụ huynh chưa thường xuyên phối hợp trong việc duy trì thói quen đọc sách cho trẻ tại nhà. 

Kinh nghiệm tổ chức một số hoạt động khuyến đọc sáng tạo của giáo viên còn chưa đồng đều giữa các lớp. 

Việc ứng dụng công nghệ số trong hoạt động khuyến đọc mới ở mức độ ban đầu, chưa khai thác sâu và thường xuyên.

4. Đề xuất, kiến nghị

Đề nghị các cấp quan tâm hỗ trợ kinh phí, đầu tư xây dựng thư viện thân thiện cho nhà trường, tạo không gian đọc sách riêng cho trẻ. 

Bổ sung thêm nguồn sách, truyện tranh, học liệu phù hợp với lứa tuổi mầm non, đảm bảo phong phú về nội dung và hình thức. 

Hỗ trợ nhà trường trong việc ứng dụng các tài nguyên số, phần mềm, học liệu điện tử phục vụ hoạt động làm quen với sách cho trẻ mầm non. Tăng cường tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên về kỹ năng tổ chức hoạt động khuyến đọc.

Trên đây là báo cáo kết quả tổ chức các hoạt động hưởng ứng ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2026 của trường mầm non Kim Thư.